Por Angela Comin da Silveira Portela
RESUMO:
O presente artigo tem como objetivo principal fazer uma abordagem sobre o desenvolvimento de projetos pedagógicos na educação infantil e anos iniciais. Apresentando a importância de utilizar esta metodologia em sala de aula, relacionando as vantagens para os alunos e professores. Apresentando falas de autores sobre a utilização dos projetos para a educação.
Palavras-chave: Projetos, importância, vantagens.
Com o avanço da globalização as crianças estão tendo acesso às tecnologias mais cedo, provocando assim seu desinteresse pelas formas tradicionais de ensino das escolas. É necessário que os professores desenvolvam metodologias de trabalho que chamem a atenção dos alunos. Trabalhar com projetos pedagógicos é uma forma importante de envolver as crianças com o mundo real e ajudá-las a construir seus conhecimentos.
As abordagens feitas neste presente artigo tem como objetivo apresentar a importância desta metodologia na formação das crianças como cidadãos, desde a escolha do tema que geralmente acontece a partir de alguma situação vivenciada pelas crianças, por alguma dúvida ou pergunta deles. Também será trabalhado com as vantagens que os projetos pedagógicos trazem para as crianças e professores.
Trabalhar com projetos possibilita a troca de experiências e vivências entre alunos e professores, deixando a teoria já sistematizada. Trabalhar com projetos segundo SILVEIRA:
“ É saber, partir, na prática escolar, de uma situação-problema e global dos fenômenos, da realidade factual, e não da interpretação teórica já sistematizada nas disciplinas. Ter uma perspectiva de trabalho globalizado ou interdisciplinar não significa, obrigatoriamente, que todas as atividades da escola girem ao redor de um mesmo tema, de forma quase sempre forçada, mecânica, irreal, mas é ter em conta os verdadeiros vínculos e as conexões dos conhecimentos.”
Trabalhar com projetos pedagógicos é uma metodologia de grande importância para o ensino e aprendizagem das crianças, pois os projetos possibilitam trabalhar com temas variados, que são desenvolvidos geralmente junto com os alunos a respeito de uma dúvida, pergunta, curiosidade que eles tenham, assim surge o tema principal do projeto. A partir daí o professor pode criar uma rede temática explorando o tema e relacionando-os com outras temáticas de interesse da turma.
Um bom projeto pedagógico deve ser bem planejado, o professor após a definição do tema com os alunos, deve pensar nos objetivos que com o projeto vai alcançar. Deve planejar as atividades, mas sempre tendo em mente que podem surgir novas temáticas dentro do assunto tendo assim uma flexibilidade com as atividades programadas. É preciso estipular uma duração do projeto, pensar na organização das atividades, principalmente em relação às atividades que não aconteceram no âmbito escolar. Depois da realização de todas as etapas do projeto deve-se organizar uma mostra dos trabalhos, para que os conhecimentos e esforços dos alunos e professores sejam reconhecidos.
Trabalhar com projetos possibilita ao professor trabalhar com interdisciplinaridade, tornando possível uma articulação entre disciplinas, e trabalhando com os conteúdos programáticos dentro do projeto. De acordo com PRADO (2004, p. 8 apud ALMEIDA, 2002, p. 58 )
“(…) que o projeto rompe com as fronteiras disciplinares, tornando-as permeáveis na ação de articular diferentes áreas de conhecimento, mobilizadas na investigação de problemáticas e situações da realidade. Isso não significa abandonar as disciplinas, mas integrá-las no desenvolvimento das investigações, aprofundando-as verticalmente em sua própria identidade, ao mesmo tempo, que estabelecem articulações horizontais numa relação de reciprocidade entre elas, a qual tem como pano de fundo a unicidade do conhecimento em construção.”
As vantagens que os projetos possibilitam para os professores são inúmeras, ele proporciona um trabalho em equipe entre professores e alunos e também entre a troca de experiência entre os docentes. As crianças participam com mais entusiasmo, assim promovendo uma troca de vivências e experiências entre alunos e professor. Preparação de aulas práticas, deixando um pouco a rotina dos livros e sala de aula e novas formas de avaliação podem ser trabalhadas. Essas são algumas das vantagens que o método possibilita aos professores.
Para as crianças os projetos são uma diversão, uma forma simples de construírem conhecimentos, de aprenderem e de ensinarem o que sabem. Para as crianças da educação infantil é uma forma de chamar a atenção dos pequenos, que neste período de seu desenvolvimento tem muitas curiosidades, que podem ser respondidas pelos projetos, atividades práticas de construção de aprendizagem, de trabalho em grupo, respeitar a opinião dos outros. A criatividade é estimulada, espírito de investigação, pesquisa e a capacidade de resolver problemas também são vantagens que os projetos podem alcançar nas crianças.
O projeto pedagógico é um recurso muito válido na Educação Infantil e Anos Iniciais, devido a sua organização e as vantagens que apresenta para alunos e professores. Mas para que isso aconteça é necessário um bom planejamento para a sua realização, desde a construção do planejamento das atividades, a duração, recursos a serem utilizados, e a exposição final dos trabalhos. Com os avanços tecnológicos a escola também deve avançar, sair um pouco do tradicional, do dia-a-dia, e buscar novas formas de ensino que possibilitem que os alunos sejam sujeitos ativos na construção de seus conhecimentos e não apenas receptores de informações.
REFERÊNCIAS:
PRADO,Maria Elisabette Brisola Brito. Pedagogia de Projetos. Disponível em:< https://moodle.ifrj.edu.br/pluginfile.php/24365/mod_resource/content/1/Pedagogia%20de%20Projetos%20-%20Texto%20complementar.pdf > acesso em 17 de outubro de 2025.
Pedagogia de Projetos: Contribuições para Uma Educação Transformadora. Disponível em:< http://www.pedagogia.com.br/artigos/pedegogiadeprojetos/index.php?pagina=2> acesso em 19 de outubro de 2025.
REDIN, M.M. et al. Planejamento práticas e projetos pedagógicos na Educação Infantil. 4.ed. Porto Alegre: Mediação, 2017
