Por Ana Raquel dos Santos
INTRODUÇÃO
O presente artigo cientifico ressalta em um breve estudo sobre a importância da relação afetiva na educação infantil entre alunos e professora. Sabe-se que na educação infantil a prática educativa de boa convivência entre quem ensina e quem aprende, só é possível acontecer o processo de ensino – aprendizagem, quando o a criança tem confiança, e prazer de estar na escola e com sua professora, mesmo longe do aconchego de sua casa e família, durante um turno diário.
“O professor é o mediador do conhecimento”, como dizia Vygotsky , ou seja ele tem o grande papel de orientar e mediar seu aluno ao seu próprio entendimento e conhecimento. Na educação infantil, sendo a primeira escola da criança, a professora atuante em sala de aula deve saber que deverá trazer consigo o compromisso de primeiramente acolher seus alunos, fazê-los se sentir em segurança e em cuidados, por um adulto que estará ali para lhe consolar, lhe dar carinho e cuidados, e ainda ensiná-lo durante seu processo de aprendizagem para conseguir progredir cada etapa de ensino satisfatoriamente. Alem disse em suas práticas de ensino, o educador infantil precisa estar apto a planejar aulas criativas, dinamizadas, físicas e divertidas, tirando estes de uma rotina autoritária e remota. Criando também momentos de reflexão e cooperação, em um ensino sócio afetivo que os alunos se envolvam e respeitem um ao outro, e ainda que a figura do professor também reflita respeito e afetividade, tudo isto de uma maneira intencional voltada para a educação escolar dos pequenos, podendo assim intervir em atitudes agressivas e desrespeitosas que poderão vir a surgir em sala de aula, ajudando na superação das dificuldades e realização pessoal das crianças, de maneira passiva e transformadora.
Cada pessoa traz consigo marcas de uma cultura ou de um contexto familiar sejam estes positivos ou negativos, e é de extrema necessidade que como educadores, saibamos respeitar e observar nossos alunos e suas atitudes para ajudar em sua necessidade pessoal também.
Na escola de hoje no processo de interação família – escola infelizmente ainda tem casos de pais que querem transferir a responsabilidade de educar seus filhos para a escola. Mas também há professores que procuram passar suas aulas e ensinar alguns enquanto outros são deixados de lado, e apenas acabam passando de ano e turmas com as mesmas dificuldades, e assim a criança cresce e se educa apenas com o convívio do meio em que se encontra:
“Refletir sobre a importância das responsabilidades de todos envolvidos neste processo se torna indispensável, pois o professor e aluno normalmente acabam sendo responsabilizados pelos problemas de aprendizagem. Passando despercebida a real importância e influencia da família e comunidade neste contexto[…] (OLIVEIRA, at al, 2014).
Refletindo sobre as dificuldades de aprendizagem podemos perceber que, a escola não consegue erradicar sozinha este problema, pois é necessário que cada um venha exercer sua responsabilidade escolar e familiar.
DESENVOLVIMENTO
Percebe-se que os alunos, estão sempre em evolução juntamente com o mundo, eles já não conseguem se acomodar mais em pensamentos ditos e fixos, pois convivem diretamente com varias tecnologias, mas necessitam de atenção, de que seus pais tirem um tempo para eles e os estimulem em suas aprendizagens da escola também.
Torna-se necessário, que a família venha a refletir sobre o seu papel, de “educar suas crianças”, agindo e respeitando valores em seus lares e suas ações, para que as crianças procurem seguir estes exemplos familiares, independente de sua classe social. E ainda, de forma facilitadora, a escola deve dar continuidade a esse processo de educar, mas ensinar para que possa haver resultados favoráveis na aprendizagem da criança em sala de aula, e procurando sempre agir com respeito à figura do seu professor, colegas e equipe escolar. Que segundo Piaget:
“Como responsável por sua turma em sala de aula o professor precisa orientar ao aluno sobre suas atitudes, tendo flexibilidade de se preciso for parar sua aula e trabalhar valores de convivência para assim repercutir num melhor âmbito de ensino. Diante de tudo isso, o espaço escolar deve garantir através do professor o resultado de uma metodologia educacional que vá ao encontro do aluno para que ele se sinta amparado pela escola nas suas dificuldades. A escola, por sua vez, precisa e muito da atuação e participação da família, que deve estar atenta à vida estudantil de seu filho em todas as áreas do desenvolvimento. Almejando uma parceria que crie uma atmosfera favorável ao desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes nesses dois ambientes socializadores e educacionais, parte da escola a responsabilidade de abrir espaços para o envolvimento das famílias no processo de aprendizagem que acaba favorecendo e promovendo uma educação de qualidade aos estudantes”. Jean Piaget (2007, p. 50).
Assim a escola deve amparar seu aluno, e procurar ajudar em suas dificuldades desenvolvendo grande importância na formação do aluno, desde o berçário até o ensino médio. Cada aluno leva consigo a lembrança de professores marcantes de sua vida escolar, com quem aprendeu a escrever suas primeiras letrinhas, rabiscar sua primeira palavra, ou ler sua primeira frase.
É na escola que se formam grandes homens e mulheres, e se aplica ao professor a vocação de incentivar e estimular seus aspectos cognitivos e seus sonhos, desacreditarem de suas capacidades.
Entretanto no decorrer deste artigo visa-se perceber a importância da relação afetiva entre professor e aluno, para a melhoria da convivência e aceitação escolar do aluno, e assim venha a acontecer uma verdadeira aprendizagem seguida de um processo transformador de ensino que se aplica a vocação do professor, para mudar sua sala de aula e tornar a rotina da turma menos cansativa e mais prazerosa. Refletindo também sobre o papel da família para educar seus filhos, e dar continuidade as aprendizagens transmitidas na escola em suas casas e valorizando a importância do professor e da escola para o aluno.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Enfim a partir das reflexões tecidas sobre a temática “Aprendizagem e afetividade, uma relação essencial entre professor e aluno na Educação Infantil”, é possível apontar os seguintes aspectos: que cada criança na escola é um ser em construção, que as crianças não tem apenas deveres, mas são sujeitos de direitos, como uma escola e professores de qualidade, que a indisciplina é um caso amplo, e pode prejudicar e muito se a família e a escola não se moverem pra ajudar na educação de suas crianças, que o professor precisa praticar seu papel de mediador do conhecimento, para contribuir no processo de ensino e aprendizagem em seus alunos, que a práxis educativa é imprescindível para romper barreiras de interação e dualismo em sala de aula, e que a afetividade deve estar presente na relação professor e aluno, para que possa ocorrer vinculo de confiança, autoconfiança e respeito em ambos os indivíduos. Nossas turmas são compostas por pequenos indivíduos em construção, mas que já possuem um senso comum, vindo da cultura de cada um, pra explicar cada acontecimento. Como docentes, devemos trabalhar o respeito de cada cultura e as características dos nossos alunos, ensinar que mesmo diferentes cada um com suas dificuldades, possuem também qualidades no grande grupo. A cooperação deve estar presente em cada trabalho realizado. Mas a afetividade entre educador e aluno deve fazer parte do processo de ensino e aprendizagem, para que a criança se constitua segura, respeitada, amada e encorajada a tomar decisões por si própria.
Contudo através de pesquisas feitas em estudos de autores que contribuíram para este pensamento geral é fundamental a prática de uma pedagogia afetiva nas metodologias em sala de aula.
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http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf
